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以心援藏 绽放最美丽的雪莲

时间:2017-04-19 11:02来源:香港挂牌正版彩图 作者:香港挂牌正版彩图 点击:
向成都支教教师致敬&2017年成都市支教教师风采系列报道指导单位:成都市教育局承办单位:中国网支持单位:成都市成华区教育局个人简介:成华区第四批援藏队教育组教师宋迎春,成

向成都支教教师致敬&2017年成都市支教教师风采系列报道

指导单位:成都市教育局

承办单位:中国网

支持单位:成都市成华区教育局

以心援藏 绽放最美丽的雪莲

个人简介:

成华区第四批援藏队教育组教师宋迎春,成都市建设路小学数学教师,男,39岁,擅长小组合作式教学,特长信息技术,播音、主持,现挂职巴县川口寄宿制学校副校长,分管学校德育和少先队工作,一年级数学教师,每周要上课12节。宋教师1997年7月从教,至今已有20年教龄,2005年加入中国共产党,工作认真,主动性强,业绩优良。在上有老,下有小的情况下,宋迎春克服各种困难,努力做通家人思想工作后,主动报名申请援藏。

中国网成都4月18日讯(王博) 最高的雪山才能绽放最美丽的雪莲,最艰苦的地方才能磨炼最坚韧的意志。

援藏,也许是注定的缘分

十年前,宋迎春看了电视里播放的支教教师的纪录片,看到了藏区孩子对知识的渴求,便萌生了去藏区支教的心愿。时光飞逝,十年后,近四十岁的宋老师,在2016年9月,宋迎春终于实现了援藏的心愿,成为了一名光荣的援藏队员,与成华区第四批援藏干部人才一道,别去了父母、妻女,共赴雪域高原,夜明珠预测 ymz01,开始了在甘孜州丹巴县为期两年的援藏生活。“援藏,也许是注定的缘分” 宋迎春说,十年前制作那期支教教师纪录片的记者,居然又在丹巴采访了宋迎春。

以智援藏,数学老师也能“教”语文

来到丹巴县后,宋迎春被安排在川口寄宿制学校挂职副校长。丹巴县没有公交车,经常刮着能把人吹飞的大风,每天从住地到学校往返,他都要步行十多公里。刚到受援学校时,校长担心宋迎春初到高原不适应,并未给宋迎春安排课程,但他主动请求校方压担子、托重任,最终校长答应了。

刚好,受援学校四年级一位语文教师要外出培训一个月,宋迎春便主动承担起其全部工作。这对于一直从事数学教学的宋迎春而言是一个极大地挑战和考验。他连夜钻研教材和教参,努力思考如何把自己教数学时惯用的小组合作式教学模式在语文教学中开展,让学生成为学习的主人,让学生自己教自己。由于该班学生已经习惯了传统的讲授式教学,宋迎春刚实施这种教学模式时,学生们普遍不适应,不知道自己该怎么做,不知道自己该怎么想、不知道自己该怎么讲。宋迎春便认真观察班级学生的特点,根据每个学生的兴趣倾向、学习水准、交往技能、语言能力等,将全班从新分组、分工,善于组织活动的学生为组长;善于记录的学生为记录员;善于表达的学生为中心发言人。合理分组、分工后,保证了每个学生都有机会参与到学习活动中,都成为了学习的主人。由于学生在课堂上有了“随意说话”的机会,许多学生说,“这样的上课真好玩儿!”课堂上敢举手的学生越来越多,会发言的的学生越来越多,能讲出个人独到见解的学生越来越多。

经过了一段时间地磨练,课堂氛围变轻松了,学生学习效率提高了,学习兴趣更是得到了提升——学生从等着老师讲授知识变为自己主动探索知识。从等着老师讲解答案变为自己主动探究方法;从等着老师总结规律变为自己主动归纳发现。看到这样的成效,宋迎春感慨到:“数学老师也能教语文啊!”

以心援藏 绽放最美丽的雪莲

以心援藏,坚持义务为学生课外辅导

2016年10月,宋迎春得知学校一年级一班的一位数学教师因高危妊娠,时常请假,造成教学进度缓慢,家长意见较大,便主动承担起其全部工作。

接手该班后,宋迎春发现了班级中存在的一些问题,有些从牧区、林场到学校读书的少数民族孩子,汉语言能力较弱,学习困难较大;有些受民族传统思想影响,认为读书无用,对学习缺乏兴趣;有些孩子的父母常年在外打工,没有时间照看孩子;有些孩子的家长本身就是文盲,没有辅导孩子的能力。宋迎春就坚持利用下班后的时间,开展义务辅导,帮助家长解决实际困难。针对有些学生汉语言能力较弱,他就用各种动作、游戏、图片,不厌其烦地引导学生理解汉语词语意思,帮助学生建立起学习的信心,培养他们的学习兴趣。宋迎春刚接手该班时,第一次收作业,就有近5分之2的学生没做或没做完,经过他坚持不懈、无私地义务辅导,孩子们的学习习惯、作业习惯越来越好,许多家长对待孩子的教育观念也发生积极地转变。家长们看到宋迎春全心全意地付出,甚为感动,一位藏族老人拉着宋迎春的手说“谢谢你!宋老师。我的孙子能遇到你这样的老师,真是幸运!”。

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以情援藏,与藏区教师结朋友,发挥专长传帮带

但凡受援学校同事家里有婚丧嫁娶之类的事,宋迎春都会随上一份礼;同事使用电脑时有问题,宋老师都会耐心帮助;同事有事请假,宋老师都会积极帮忙代课......很快,初来丹巴的宋迎春和新同事之间的生疏感消失了,和新同事成为了朋友,宋迎春融入了受援单位这个新集体中。借助这种融洽的关系,宋迎春和同事不时交流最新的教育理念、教育改革等话题;邀请同事听他的小组合作式教学模式示范课;课后组织评议、研讨,将自己多年总结地如何搭建小组,小组内如何分配学习任务,如何引导合作探究,如何组织全班交流的经验毫无保留的传授给同事。受援学校的同事纷纷表示,“这样的教学理念太好了,学生之间互教互助,始终处于一种主动、积极的心态,使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。”

以礼援藏,促进校园风貌大转变,带动丹巴环境大转变

“不学礼,无以立”。丹巴虽自然风光壮丽,但宋迎春发现,受某些传统习惯影响,以致城乡脏、乱、差等不文明现象时有发生,诸多现象学校内也时常发生。宋迎春从分管的德育工作入手,与德育主任、少队辅导员一道,组织开展了待人、餐饮、仪表之礼等一系列的文明礼仪养成教育活动。每次活动前,宋迎春总要亲自参与到方案的设计,亲自训练学生主持人。宋迎春将条款式、枯燥的规章制度,设计为学生表演情景剧的形式向全校传播文明礼仪,使学生易于接受,校园风貌迅速向好的方向转变。同时,学生们又成为了小小礼仪宣传员,把学礼仪、知礼仪、行礼仪的美德从学校辐射至家庭乃至社会。

援藏是辛苦的,是讲究奉献的,在树立了正确的方向后,宋迎春坚持着自己的理念和梦想,为了藏区的孩子兢兢业业、踏踏实实的工作着,这就是成华教育人的精神。

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